理解文章内容，确定文章主旨，再根据逻辑关系。

词汇衔接指语篇中出现的一部分词汇相互之间存在语义上的联系，或重复，或由其它词语替代，或共同出现。只有词汇的相对集中，才能保证语篇的主题和语义取得统一。根据初中学生可以理解和接受的程度，就将词汇衔接分为以下几类：同一个词的重复，同义词或近义词，反义词，上下义词，概括词和搭配。

本文探索如何在小学低年段英语教学中运渗透

确定文章的主旨，然后再做题！

1.让学生快速阅读全文，了解其大意；2.浏览各小题的选项，推测出题者的考查意图；3.细读全文，逐个解决

语篇教学，形填空教学必须教会学生通读语篇，过上下文的内容，重点注意固定词组过上下文的内容。

拼读单词，既减轻学生机械记忆单词的难度，有帮助学生扫除阅读障碍。根据英语学习的需要，本文探索如何在小学低年段英语教学中运渗透

先让学生看首段首句确定问题，然后让学生快速浏览每段的第一句话还有末段的最后两句话，确定文章的主旨，然后再做题！

1、细读首句，预测主题。2、跳读全文，领会大意。3、通读全文，试选答案。

很多人认为体育科是次科，不重要的科目，而我认为他是主课，重中之重，没有良好的身体，何来发展

语篇教学，首先要学生理解篇章的基础上做题，抓住作者的写作意图，才能更好的把握篇章的意思。

学生带着·问题，一边读一边理解文中大意，有时候有些选项在上下文中就可以找得到答案。

1.首先给足时间读懂短文  2.引导学生根据文意找选项 3.耐心指导学生解决好难句问题 4.提醒学生避免主观臆断

首先，通读全文，一边读一边理解文中大意，有时候有些选项在上下文中就可以找得到答案；其次，再读文章，此时结合四个选项和对文章已有的大概理解进行精读、理解找出答案；再次，再读文章，理解、理顺文中大意，确保答案的准确性。平时注意词汇积累和解题技巧的指导，尝试让学生翻译文章

告诉学生跳过空格通读全文，特别注重每段首尾句，理解文章内容，确定文章主旨，再根据逻辑关系和上下文选择最佳选项。